Воспитатель логопедической группы Огнева Ю.А.
Место работы, должность:
МБДОУ "Детский сад № 17" Воспитатель
Ленинградская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
Дошкольное образование
Целевая аудитория:
Воспитатель
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Родитель
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Предмет(ы):
Литературное чтение
Предмет(ы):
Логопедия
Предмет(ы):
Окружающий мир
Цель урока:
Цель НОД: развитие связной речи через обучение пересказыванию.
Задачи:
Образовательные: Расширить знания о осеннем сезоне, о птицах, их образе жизни. Установить связи между изменениями в природе и отлетом птиц. Уточнить понятие «перелетные птицы». Активизировать словарь по лексической теме, ввести в речь слова: золотая осень, стройный косяк, родное болото, ясное небо.
Развивающие: Развивать связную речь детей, учить детей пересказывать текст, опираясь на графические символы, используя мнемотехнику. Развивать тонкую пальцевую моторику.
Воспитательные: Формировать интерес к живой природе, умение видеть красоту, хрупкость природы, желание помогать зимующим птицам. Воспитывать навыки сотрудничества во время образовательной деятельности.
Тип урока:
Комбинированный урок
Используемая методическая литература:
Используемая литература:
1). «Обучение дошкольников пересказыванию» Конспекты занятий. Коллектив авторов. (Алгоритм построения конспекта, см. прикрепленные файлы)
2). Т. Б. Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» (Упражение «Почему?»)
3). Н. В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (Текст рассказа, упражнение «Дождик» стр. 458)
4). Л.Л. Тимофеева «Ребёнок и окружающий мир» комплексные занятия в старшей группе.(Речевая игра «Что когда бывает?»)
Мнемосхемы для пересказа разработаны самостоятельно.
В оспитатель Огнева Ю. А. (см. прикрепленные файлы)
Используемое оборудование:
Оборудование, атрибуты:
Картинки с изображением птиц зимующих и перелетных. Мнемосхемы для пересказа. Листы А4 , цветные карандаши. Мяч.
Предварительная работа:
Рассматривание картин с изображением птиц перелетных и зимующих.
Чтение сказки «Лягушка-путешественница» Гаршин
Заучивание наизусть стихотворения «Падают, падают листья» с помощью мнемотаблиц.
Наблюдение за птицами во время прогулки.
Краткое описание:
Занятие по обучению детей подготовительной группы пересказыванию адаптированного текста с использованием авторских мнемотаблиц (см. прикрепленные файлы). Подобные занятия можно составлять опираясь на специальный алгоритм (см. прикрепленные файлы).
Последовательность действий
1. Организационный момент.
Создание положительного эмоционального фона:
Сейчас, ребята, мы повторим знакомую вам пальчиковую гимнастику и вы поймёте о каком времени года пойдет речь.
«Осенние листья»
Раз, два, три, (загибают пальчики, начиная с большого)
четыре, пять,
Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)
Листья берёзы, (загибают пальчики, начиная с большого)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. (шагают пальчиками по столу)
Н. Нищева
О каком времени года мы говорили?
Об осени.
Правильно, ребята. Мы уже много говорили об осени и сейчас повторим ее приметы.
Речевая игра «Что когда бывает?»
Цель игры: Уточнить знания о сезонах, развивать внимание, быстроту реакции.
Оборудование: Мяч среднего размера.
Алгоритм проведения:
Дети стоят в кругу, воспитатель внутри круга с мячом, называет приметы времен года. Если примета осенняя, то ребёнок просто ловит мяч, если другого времени года, то сразу бросает его воспитателю и объясняет почему. При объяснении дети должны составлять предложения с противительным союзом «а».
Желтеют листья
Расцветают цветы
Собирают урожай
Метёт метель
Люди загорают и купаются
Собирают грибы
Идут частые дожди
Распускаются почки
Птицы улетают в тёплые края
Молодцы, вы были внимательны, садитесь на свои места.
2. Основная часть.
Подготовка к восприятию текста.
Сегодня мы с вами поговорим о птицах. Что происходит с ними осенью?
Они улетают в теплые края.
Почему?
Становится холодно, исчезает пища.
Все ли птицы улетают?
Нет, только перелетные.
А как мы называем птиц, которые остаются зимовать?
Зимующие.
Давайте вспомним названия птиц, рассмотрим картинки и уточним, какие из них перелетные, а какие зимующие.
Дидактическое упражнение «Птицы»
Дети сидят за столами. На демонстрационной доске картинки с изображениями разных птиц.
Правила такие: если я называю перелётную птицу, то вы поднимаете руку, а если зимующую, то руки сложены на парте.
Ворона, грач, синица, воробей, ласточка, сорока, аист, журавль.
Хорошо, вы отлично знаете птиц, игра окончена. Кто из вас запомнил, какую птицу я назвала последней?
Журавль. (Картинки всех, кроме журавля снимаются с доски)
Правильно, сегодня я прочитаю вам рассказ «Улетают журавли».
Чтение рассказа: «Улетели журавли». Развитие слухового внимания и памяти.
Внимательно послушайте рассказ И. Соколова-Микитова «Улетели журавли».
«Улетают журавли»
В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. Покружили над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в тёплые страны. С высокого ясного неба слышали мы их прощальные крики. До свидания, до свидания, журавли! До радостной встречи весною.
По И. Соколову-Микитову
Беседа по содержанию, содержательный и языковой разбор текста.
В какие дни собрались к отлёту журавли? (В золотые осенние дни собрались к отлету журавли)
Над чем они покружились? (Покружились они над рекой, над родным болотом)
Куда потянулись косяки птиц? (Стройные косяки потянулись в теплые страны)
Откуда мы слышим их прощальные крики? (С высокого ясного неба мы слышим их прощальные крики)
Что кричали дети журавлям? (До свидания, до свидания, журавли. До радостной встречи весной)
Лексико-грамматическое упражнение «Почему?»
А сейчас мы поиграем в игру «Почему?» Я спрашиваю, думают все, а отвечает тот, на кого покажу.
Почему осенние дни золотые?
Почему болото для журавлей родное?
Почему косяки птиц стройные?
Почему небо высокое и ясное?
Почему крики прощальные?
Почему встреча весной будет радостной?
Физкультурная пауза
«Дождик»
Координация речи и движения
К нам на длинной тонкой ножке (прыжки на одной ножке)
Скачет дождик по дорожке.
В лужице — смотри, смотри! - (ритмичные приседания)
Он пускает пузыри.
Стали мокрыми кусты, (руки вверх, потряхивание кистями)
Стали мокрыми цветы. (наклон, руки к полу, потряхивание)
Мокрый серый воробей (выпрямиться, руки вниз, потряхивание)
Сушит пёрышки скорей.
Н. Нищева
Повторное чтение рассказа.
В процессе чтения на демонстрационную доску выставляются мнемотаблицы по одной на каждое предложение. Воспитатель объясняет что значат символы, произносит фразы из текста, указкой показывает символы.
А сейчас я ещё раз прочитаю вам рассказ и покажу волшебные схемы — помощники, которые и помогут нам запомнить и пересказать текст.
Дети вызываются пересказать текст сначала по одному предложению, затем весь текст.
Продуктивная деятельность.
Зарисовка плана — схемы.
Детям предлагается с помощью цветных карандашей сделать зарисовку мнемотаблиц.
Ребята, сейчас вы нарисуете свои волшебные планы, чтобы в любой момент подсмотреть и вспомнить рассказ «Улетели журавли». Дома вы сможете рассказать его вашим родителям.
Рисование.
Подведение итогов.
О каком времени года мы сегодня говорили?
Как называются птицы, которые улетают в теплые края?
Как называется рассказ, который мы сегодня пересказали?
С помощью чего нам легко удалось сделать пересказ?
Помогли ли вам схемы во время запоминания?
Оценка деятельности детей. В завершении за хорошую работу дети награждаются медальками, сделанными воспитателем.
Оформление выставки детских работ.
Васильева Наталья Юрьевна
Должность:
учитель-дефектолог
Учебное заведение:
ОГКУСО ""Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Черемхово"
Населённый пункт:
Иркутская обл., г.Черемхово.
Наименование материала:
Конспект занятия
Тема:
Беседа о перелётных и зимующих птицах. Чтение рассказа "Улетают журавли" И. Соколов - Микитов.
Дата публикации:
03.11.2016
Раздел:
дошкольное образование
Тема «Птицы».
Беседа о перелётных и зимующих птицах. Чтение рассказа
«Улетают журавли» И. Соколов - Микитов.
Цель:
1.
Расширять и уточнять знания детей о перелётных, зимующих птицах.
Закрепить знания об отличительных особенностях птиц.
2.
Дать представление о том, что дикие птицы живут на воле: в лесу, в поле;
заботятся о своих птенцах.
3.
Активизация словаря: перелётные, зимующие, косяки.
4.
Учить употреблять в речи категории предложного падежа с предлогом
«на».
5.
Корригировать зрительное восприятие, пространственное восприятие,
мелкую моторику.
6.Развивать умение дифференцировать осязательные, вкусовые ощущения.
7.Развивать у детей умение выражать своё эмоциональное состояние.
Оборудование: силуэты птиц, предметные картинки с изображением пере-
лётных и зимующих птиц, продукты, кассета с записью
весёлой музыки.
Ход занятия.
Водная часть.
Пальчиковая гимнастика «Птички в гнёздышках» с элементами массажа.
Дети изображают птенчиков в гнёздышке, сидя на пятках на полу.
Проснувшись, «птенчики» чистят перышки (мягкие пощипывающие
движения пальцами по одной и другой руке до плеча, поглаживание рук),
приглаживают перышки (поглаживание головы от темени по затылку, к
плечам), гладят лапки (кисти рук) и учатся летать, подпрыгивая в
гнёздышке (стоя, согнув ноги в коленях, наклонив корпус, руки назад,
потряхивание кистями рук).
1. Д/игра «Узнай по силуэту».
-
Кто это?
-
Какие птицы?
-
Почему их называют дикими?
-
Где они живут?
-
Чем питаются?
-
Как заботятся о своих птенцах?
2. Д/игра «Кто прилетел к нам на кормушку»?
(Подобрать птиц, которые прилетят к нам на кормушку).
- Какие это птицы? (Зимующие).
3. Д/упражнение «Где сидит птица»?
В верхнем ряду карточки: ворона, воробей, сова, дятел, синица.
В нижнем ряду карточки с изображением ветки, забора, дерева, куста, травы.
Детям предлагается составить предложения. Ворона сидит на заборе. Сова
сидит на ветке. Дятел сидит на дереве.
4.
Д/упражнение «Исправь ошибку».
-
У вороны впереди хвост.
-
У воробья сзади хвост и т.д.
5.Чтение рассказа.
Словарная работа: перелётные, зимующие, косяки.
Беседа по содержанию:
-
Куда и когда улетают журавли?
-
Когда журавли прилетают обратно?
-
Где летят журавли?
-
Каких вы знаете перелётных птиц.
Подобрать и рассмотреть предметные картинки с изображением
перелётных птиц.
6.Д/упражнение «Накормим птичку».
Птицы дружные, заботятся друг о друге. Вы птицы и будите кормить
друг друга.
Дети становятся нарами; каждой паре детей дают блюдце с набором из трёх
продуктов и завязывают глаза. Один кормит другого, беря на ощупь
продукты. Другой угадывает, чем его накормили.
7.Беседа об ощущениях и чувствах, которые дети получили в играх.
«Воздушный бал». Поём песенку про птичек, танцуем под спокойную
музыку.
Улетают журавли
В золотые осенние дни собираются к отлету журавли. Перед дальней дорогой покружили они над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в далекие теплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.
В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых.
Еще до рассвета проснулись чуткие журавли.
Чуть брезжит над рекой, над лесными черными макушками ранняя зорька. Темным и мрачным кажется в эту пору глухой лес. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегут по берегу проворные кулики.
Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце.
Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса.
До свидания, журавли! До радостной встречи весною!
(И. Соколов-Микитов) (110 слов)
Задание (на выбор учащихся)
- Назовите признаки, по которым этот отрывок можно назвать текстом.
- Каковы средства связи предложений в тексте?
- Выполните разные виды разбора (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).
«Улетают журавли»
Цели:
Обучать детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов;
коррекционно-развивающие:
Закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелетные», «зимующие»;
Закреплять умение синтаксически верно строить предложения;
Упражнять детей в образовании сложных прилагательных;
коррекционно-воспитательная:
Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.
Оборудование: текст рассказа И.С. Соколова-Микитова «Улетают журавли», опорные сигналы (подбирает логопед).
Предварительная работа: чтение художественных текстов Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница». Игры: «Узнай по описанию», «Кто как кричит».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Игра «Образуй слово»
У утки короткий хвост - значит, это короткохвостая утка.
У грача острый клюв - значит, это остроклювый грач.
У гуся красные лапы - значит, это краснолапый гусь.
У цапли длинные лапы - ...
У грача черные крылья - ...
У аиста тонкая шея - ...
2. Объявление темы.
Как называются птицы, которые осенью улетают в теплые края? (Ответы детей.) А как - те, которые остаются на зиму?
Сегодня мы с вами будем следить за полетом журавлей, который описал И. Соколов-Микитов в своем рассказе «Улетают журавли».
Куда собрались улететь журавли?
В какое время года птицы улетают в теплые края?
Как собираются журавли для полета?
Как сказать по-другому: «косяк»? ... («журавлиный ключ»)
Над чем пролетали журавли?
Где останавливались на отдых?
Какой был лес? (Мрачный, темный.)
Когда журавли продолжили свой путь?
Что изменится в лесу, когда взойдет солнце?
Когда можно ждать журавлей обратно?
4. Физкультминутка. «Кукушка».
5. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
Во время чтения логопед выставляет опорные сигналы, соответствующие данному отрывку в рассказе.
6. Пересказ произведения детьми.
7. Итог занятия.
Как называются птицы, которые на зиму улетают в теплые края?
Полет каких птиц был описан в рассказе?
Как выстраиваются журавли для полета?
Занятие 7.
Пересказ рассказа В. Катаева «Грибы»
Цели:
коррекционно-образовательная:
Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту с помощью сюжетных картин;
коррекционно-развивающие:
Уточнять и пополнять знания о съедобных и несъедобных грибах;
Упражнять в согласовании числительных с существительными;
Развивать у детей умение точно отвечать на поставленные вопросы;
коррекционно-воспитательная:
Воспитывать и прививать интерес к художественному слову.
Оборудование: текст рассказа В. Катаева «Грибы», сюжетные картины к тексту (рис. 4-7), предметные картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов (подбирает логопед).
Предварительная работа: чтение и беседа по произведениям Я. Тайца «По грибы», С. Аксакова «Грибы». Лепка: «Грибы в лукошке».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Игра «По грибы»
Дети делятся на две команды. У каждой команды по корзине. На двух столах расположены картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов. Каждая команда подходит к своему столу и по команде логопеда начинает «собирать» съедобные грибы в корзинку. Выигрывает та команда, в чьей корзине окажется меньше несъедобных грибов. Затем логопед объясняет, почему опасно класть ядовитые грибы в корзину.
2. Объявление темы.
Как называют людей, которые отправляются в лес за грибами? (Ответ детей.) Так вот, сегодня вы услышите рассказ о грибниках, который написал В. Катаев.
3. Чтение рассказа с последующим обсуждением.
Кто приехал погостить к Жене и Павлику?
Почему мама решила отправить детей в лес за грибами?
Как повели себя Женя и Павлик? А Инночка?
Как вы оцениваете их поступки?
Кто больше насобирал грибов?
Какие грибы оказались в корзине у Павлика? А у Жени?
Почему Инночка тихо стояла в сторонке?
Что увидела мама в ее корзинке?
Кто из героев рассказа вам понравился больше? Почему?
4. Игра «Сосчитай грибы».
У каждого ребенка - по предметной картинке с изображением грибов. Дети считают свои грибы от 1 до 10: «Один боровик, два боровика,... семь боровиков и т.д.»
5. Физкультминутка. «По грибы».
6. Повторное чтение с установкой на пересказ.
Во время чтения логопед выставляет сюжетные картины.
7. Пересказ рассказа детьми.
8. Итог занятия.
Куда ходили дети?
Кто был самым лучшим грибником?
Какие грибы нельзя класть в корзинку?
Занятие 8.
Составление рассказа «Неудачная охота»
По серии сюжетных картин
Цели:
коррекционно-образовательная:
Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин;
коррекционно-развивающие:
Развивать умение строить последовательно свое высказывание;
Активизировать и расширять словарь детей по теме домашние животные;
коррекционно-воспитательная:
Воспитывать у детей любознательность к окружающей природе.
Оборудование: серия сюжетных картин «Неудачная
охота» (рис. 8-11); игрушки - котенок и дерево.
Предварительная работа: чтение и обсуждение художественных текстов Л.Н. Толстого «Котенок», «Лев и собачка», Н.Г. Гарина-Михайловского «Тема и Жучка». Рассматривание изображений животных на картинках. Рассказы детей об их домашних питомцах.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь,
Сел у печки, хмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись, мышиный род,
На охоту вышел... (кот.)
(Из коробочки логопед достает игрушечного кота и предлагает детям оставить его в гостях на все занятие.)
2. Объявление темы.
Кот Вася хочет рассказать нам историю о том, как он однажды охотился. Но история эта, ребята, зашифрована, и вы должны догадаться сами, что произошло с Васей. (Логопед выставляет серию сюжетных картин, в которой «зашифрована» история «неудачной охоты» Васи.)
3. Игра «Составь предложение».
Дети составляют предложения по демонстрируемым логопедом действиям.
Выставляется игрушечное дерево. Логопед помещает игрушечного котенка: на дерево; под дерево; за дерево; перед деревом; около дерева и т.д.
Дети составляют предложения: «Кот Вася сидит под деревом», «Кот Вася спрятался за дерево» и т.д.
4. Беседа по картинкам.
Ребята, давайте «расшифруем» историю кота Васи, а затем спросим у него, правильно ли мы его поняли.
Какое время года изображено на картинках? (Осень).
Почему вы так думаете? (Потому, что на деревьях желтые листья, а птицы, за которыми охотится Вася - воробьи - зимующие.)
Что делает Вася?
Почему он обратил внимание на воробьев?
Какая мысль пришла ему в голову?
Как Вася поднимается по стволу дерева? (Тихо, бесшумно, крадучись.)
Заметили его птицы?
Почему охота у Васи не удалась?
5. Физкультминутка. «Кошка».
6. Составление рассказа детьми.
Коллективное составление рассказа детьми, с помощью логопеда, по картинкам. Логопед начинает рассказ, а дети продолжают. После совместного составления рассказа дети составляют рассказ индивидуально. При этом дается установка на то, что рассказ не нужно воспроизводить точно.
Примерный рассказ
После Вкусного обеда кот Вася решил почистить шерстку. Пригревало тусклое осеннее солнышко. Вася уютно расположился под деревом. Вдруг его внимание привлекли птичьи голоса. Это воробьи завели между собой спор. Кот тихо подошел к дереву и стал бесшумно подниматься по его стволу. Воробьи не обращали на него внимания и продолжали спорить. Вася был уже совсем близко к своей цели. Но тут ветка хрустнула и сломалась. Воробьи улетели, а кот Вася оказался на земле. Ему было очень досадно, что он так неудачно поохотился.
7. Итог занятия.
Чью историю вам пришлось расшифровывать?
Какие особенности вы узнали об охоте кошек?
Давайте спросим у Васи: так ли было все на самом деле? (Логопед «спрашивает» у игрушечного котенка и говорит, что Вася очень
удивлен, как точно дети расшифровали его историю.)
В золотые, осенние дни собирались к отлёту журавли. Готовясь в далёкий путь, покружили они над рекою, над родным болотом. Собравшись в стройные косяки, потянули в дальние тёплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли. В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых.
Ещё до рассвета проснулись чуткие журавли. Чуть брезжит над рекой, над лесными чёрными макушками ранняя зорька. Тёмным и мрачным кажется в эту пору глухой лес. Один за другим журавли поднимаются с болота.
В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегают по берегу проворные кулики. Скоро взойдёт над рекой и лесом весёлое солнце. Всё тогда засияет, всё переменится в осеннем тёмном лесу.
Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса.
До свиданья, до свиданья, журавли! До радостной встречи весною!
Г. Скребицкий
Хмурится небо. Частенько из низких туч брызжет на землю мелкий холодный дождь. Лес давно уже сбросил листву, стоит весь голый, притихший. В полях и на речке тоже не веселее. Всюду пусто, холодно и уныло. Вода в реке кажется какой-то серой, густой. В ней отражаются низкие тучи. А когда поднимется ветер, по речке бегут друг за другом крутые волны. Они сердито шипят и взбивают у берега грязно-жёлтую пену.
Целые стаи пролётных северных уток гостят у нас в эту пору, отдыхают и кормятся, чтобы потом двинуться в дальнейший путь на юг.
Подводные обитатели рек и озёр тоже готовятся к зимовке. Это хорошо известно каждому рыболову.
С наступлением холодов разные рыбы ведут себя по-разному. Жители стоячих вод - прудов и озёр - ленивые, неповоротливые караси и лини осенью, как только захолодает, прячутся на дно в подводные заросли, иной раз даже зарываются в ил и дремлют там. Попробуй в холод поймать на удочку карася или линя - вряд ли это удастся. Зато речная рыба - плотва, окунь, ёрш - в эту пору жадно хватает приманку. Спешит отъесться к зиме и зубастая щука. Но особенно большой аппетит появляется у налима. Всё лето дремал он в норе под корягами или среди камней. А вот наступила осень, начались холод, ненастье, тут-то налим и очнулся от дремоты, вылез из-под коряги и начал охотиться за рыбёшками, лягушками и другой живностью. Этому обжоре что живое ни попадись - всё съест.
К. Ушинский
Из детских воспоминаний
Покров - наш храмовый праздник. Сколько народу было в церкви, и как все веселы! В нынешнем году большой урожай!
У нас в саду вчера сняли последние яблоки; только на одной рябине ещё краснеют ягоды и дожидаются первого мороза.
Зелёные рощи превратились в разноцветные; осинка дрожит, вся золотая и пурпуровая; ветер обрывает последние листья, крылья мельниц не перестают вертеться, мой новый змей летает высоко, а в сенях уже стоят приготовленные зимние рамы.
И. Тургенев
Лес осенью
Ветра нет, и нет солнца, ни света, ни тени, ни движения, ни шума; в мягком воздухе разлит осенний запах, подобный запаху вина; тонкий туман стоит вдали над жёлтыми полями. Сквозь обнажённые, бурые сучья дерев мирно белеет неподвижное небо; кое-где на липах висят последние золотые листья. Сырая земля упруга под ногами; высокие сухие былинки не шевелятся; длинные нити блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь, а на душу находит странная тревога. Идёшь вдоль опушки, глядишь за собакой, а между тем любимые образы, любимые лица, мёртвые и живые, приходят на память, давным-давно заснувшие впечатления неожиданно проносятся; воображенье реет и носится, как птица, и всё так ясно движется и стоит перед глазами. Сердце то вдруг задрожит и забьётся, страстно бросится вперёд, то безвозвратно потонет в воспоминаниях. Вся жизнь развёртывается легко и быстро, как свиток; всем своим прошедшим, всеми чувствами, силами, всею своей душой владеет человек. И ничего кругом ему не мешает - ни солнца нет, ни ветра, ни шума…
А осенний, ясный, немножко холодный, утром морозный день, когда берёза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на бледно-голубом небе, когда низкое солнце уже не греет, но блестит ярче летнего, небольшая осиновая роща насквозь вся сверкает, словно ей весело и легко стоять голой, изморозь ещё белеет на дне долин, а свежий ветер тихонько шевелит и гонит упавшие покоробленные листья - когда по реке радостно мчатся синие волны, тихо вздымая рассеянных гусей и уток, вдали мельница стучит, полузакрытая вербами, и, пестрея в светлом воздухе, голуби быстро кружатся над ней…
Г. Скребицкий
По календарю ноябрь считается последним осенним месяцем. Но в нашей средней полосе это частенько уже начало зимы. С каждым днём всё крепче и крепче утренние заморозки. Когда ребята отправляются в школу, под ногами уже хрустит ледок.
Речка у берегов тоже замёрзла, только посредине вода свободна ещё ото льда. И на озёрах появились широкие ледяные закрайки. Небольшой пруд возле деревни уже совсем затянуло льдом, но ходить по нему нельзя - он ещё очень тонок.
Водоёмы, большие и малые, покрываются льдом. А вот и снег. Всё чаще и чаще летают в воздухе белые мухи зимы, садятся на землю, на крыши домов и сараев. Посидят и снова исчезнут - растают. И вновь хмурятся голые опустевшие поля и леса.
Холодно, неприютно. Всё живое попряталось от ненастья.
Звери одеваются в зимние шубы, тёплые и пушистые. В такой шубе не страшен им пронизывающий осенний ветер.
Поздняя осень. Невесёлое время года, но зато это чудесная пора для охотников. Пока в полях и лесах ещё не выпал глубокий снег, не нужно надевать полушубка, валенок, не надо тащить с собой тяжёлые лыжи. Надел ватную куртку, перекинул через плечо ружьё и иди, куда хочешь. Можно за день исколесить не один десяток километров.
В эту пору в лесу очень удобно следить за зверями и птицами. Листвы на кустах и деревьях уже нет, трава посохла, осенние дожди прибили её к земле. Нелегко в эту пору четвероногим и крылатым обитателям леса укрыться от зоркого глаза охотника-следопыта.